说点关于高考的话题。
众所周知，学习的动力、压力有三个来源：
一、对某一领域知识本身的兴趣
二、为了求功名自动自发地学习
三、被社会、学校、父母裹挟着学习
——————————————
如果一个人主要是因为上述的“一”学习的，其特点表示为：
不一定很勤奋，学累了也会想玩乐、休闲。但是（重点来了），玩乐休闲过后他就会很想学习自己感兴趣的领域。这种人也许长时间不摸游戏浑身难受，但是长时间不摸书肯定难受。
————————————————
如果一个学生高考后陷入玩乐、休息、玩乐、休息。。。。。。的模式，一个月、两个月。。。。。。
那么，基本可以判断目前还没有哪个知识领域让他是因为第一个理由来学的（不排除他未来遇到真心想学的领域）。
人类的一个尴尬之处就在大部分人并不真心好学，但还是要把教育普及到一定程度。
众所周知，学习的动力、压力有三个来源：
一、对某一领域知识本身的兴趣
二、为了求功名自动自发地学习
三、被社会、学校、父母裹挟着学习
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如果一个人主要是因为上述的“一”学习的，其特点表示为：
不一定很勤奋，学累了也会想玩乐、休闲。但是（重点来了），玩乐休闲过后他就会很想学习自己感兴趣的领域。这种人也许长时间不摸游戏浑身难受，但是长时间不摸书肯定难受。
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如果一个学生高考后陷入玩乐、休息、玩乐、休息。。。。。。的模式，一个月、两个月。。。。。。
那么，基本可以判断目前还没有哪个知识领域让他是因为第一个理由来学的（不排除他未来遇到真心想学的领域）。
人类的一个尴尬之处就在大部分人并不真心好学，但还是要把教育普及到一定程度。