知乎有很多高学历的人不懂得人类的平均学习能力其实很差。答主司马懿不愧是研究人类行为的答主，抓住了一个关键。
如果达成一个学习目标收获大、付出小，大家就会做。如果达成一个学习目标收获大、付出也大，很多人会干脆不去做，然后美化成“我压根就没尽全力过，如果我很努力就如何如何。。。。。。。”
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“不聪明”在大多数文化（含中国文化）中跟人格否定挂钩了，所以在“不笨但只是不勤奋”与“因为在某科目不够聪明所以学起来吃力导致不勤奋”，人们选择前者。譬如说，有些孩子的家长亲口说“我儿打球可厉害了，就是心思不在学习上”，“我闺女伶牙俐齿，仅仅是对学习不上心”。。。。。。。也有亲口说“我家xxx确实有点笨”的家长，但很少。
整个人类的气氛都在小心翼翼回避“不聪明”这个话题。如果涉及到“不勤奋”，就极力强调各种各样的外因，譬如说教材不精彩、老师不给力、家里不是书香门第。。。。。。。。无数个外因，总有一款适合自己。
我再说一次，人如果铁了心给自己找外因，一定可以找到一款适合自己的。
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主动（注意“主动”二字）吃很多学习的苦的人其实就两种：
一、看学习材料能体会到妙处的人，苦少乐多。苦少乐多当然没问题。
二、天赋比“一”逊色但是纪律性很强、自尊心很强的人，钻研进去之后慢慢开始体会到一点妙处。注意，此类人比“一”逊色，但并不差，虽然苦还是比乐多一些，但靠自尊心和意志力撑住了。但是，自尊心和意志力也有一部分源于先天。
大部分人其实跟“一”“二”都不沾边。
为什么大多数人宁愿吃生活的苦，也不愿吃学习的苦？
如果达成一个学习目标收获大、付出小，大家就会做。如果达成一个学习目标收获大、付出也大，很多人会干脆不去做，然后美化成“我压根就没尽全力过，如果我很努力就如何如何。。。。。。。”
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“不聪明”在大多数文化（含中国文化）中跟人格否定挂钩了，所以在“不笨但只是不勤奋”与“因为在某科目不够聪明所以学起来吃力导致不勤奋”，人们选择前者。譬如说，有些孩子的家长亲口说“我儿打球可厉害了，就是心思不在学习上”，“我闺女伶牙俐齿，仅仅是对学习不上心”。。。。。。。也有亲口说“我家xxx确实有点笨”的家长，但很少。
整个人类的气氛都在小心翼翼回避“不聪明”这个话题。如果涉及到“不勤奋”，就极力强调各种各样的外因，譬如说教材不精彩、老师不给力、家里不是书香门第。。。。。。。。无数个外因，总有一款适合自己。
我再说一次，人如果铁了心给自己找外因，一定可以找到一款适合自己的。
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主动（注意“主动”二字）吃很多学习的苦的人其实就两种：
一、看学习材料能体会到妙处的人，苦少乐多。苦少乐多当然没问题。
二、天赋比“一”逊色但是纪律性很强、自尊心很强的人，钻研进去之后慢慢开始体会到一点妙处。注意，此类人比“一”逊色，但并不差，虽然苦还是比乐多一些，但靠自尊心和意志力撑住了。但是，自尊心和意志力也有一部分源于先天。
大部分人其实跟“一”“二”都不沾边。
为什么大多数人宁愿吃生活的苦，也不愿吃学习的苦？