先下“定义”，我把“神童“的”神“定义为学习能力，尤其是学习抽象知识的能力。不赞同此定义的人，可以离开此答案。
一个学习能力处于百分之五（指一百人中的前五名、一万人中的第五百名）三岁小孩子在同龄人中会显得比较有灵气，譬如说：口齿伶俐、会认上百个汉字、会蹦几个英语单词。。。。。。让成年人觉得有一点小小的惊艳！
学习能力在百分之五这个档次的人在成年后往往是一个普通（而不是优秀）的脑力劳动者，譬如说一所非重点高中的教学水平一般的老师、一个并不大的软件公司的写代码能力有点水的程序员、一个基层政府的公务员（非领导）。你会觉得这种成年人的学习能力令人惊艳么？当然不会。你跟他们吃饭聊天聊一天，你也不会觉得他们的学习能力惊艳。
我们对幼儿、儿童的标准太低，对成年人标准太苛刻了，根本就没有用同样的尺度去量。
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除了上面讲的道理，还有一个关键——大家不会要求儿童有钱或有权，但是会对成年人有权、钱的要求。
举个例子，有一个人的学习能力是五千分之一（五千个人里他第一）。这个级别的儿童会展现出极大的灵气（譬如说小学二年级就熟悉四大名著的每一章的情节），会让绝大部分老师和家长很惊艳，大家纷纷预测此人长大了会很不简单！
他长大了，学习能力保持在五千里挑一不变，他考上了北京大学冷门专业，毕业后有了一份稳定但是钱不多的专业，在北京市租房子住，暂时没有女朋友。
当你用成年人要有钱、权的眼光去看他的时候，你会觉得当年那个灵气逼人的小孩子居然在北京市无房无车无女友、混得太差了。其实人家五千里挑一的学习能力没变！
（以全体同龄人为基数的）学习能力五千里挑一，有时候只能转化为（以全体同龄人为基数的）赚钱能力的五十里挑一，甚至（以全体同龄人为基数的）五里挑一，甚至是可怜兮兮的北京市职工人均薪酬。