极个别最坏的老师之所以最坏，原因就是心理扭曲，这个没什么好讨论的。
下面讨论为何中华人民共和国中等程度的坏老师为什么数量特别多的原因：
一、中华人民共和国把升学的压力丢给了公立中学老师。政府、校长、家长三方都会给压力。
二、相对于西方社会而言，中国社会特别重视课堂纪律，如果课堂比较吵的话，校长、家长（如果家长偶然看到的话）会给上课的老师压力。
反过来，看看英美的公立中学。
一、老师们的升学压力轻。
二、课堂上有一些吵吵闹闹不要紧。
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要说明的是，本人的中学时代与若干位老师或多或少有些不合，有光荣的与老师斗争的历史。所以，不用怀疑我出于感情，蓄意给老师这个职业洗地。
我只不过走上社会后思考问题趋于理性化，懂得抛开私人恩怨。你相信中国的人渣都去当老师了么？真相是人渣在大学各个专业中的分布不会太悬殊，我是绝对不信师范生中的人渣比例明显超过别的专业的。
如果中国学习英美，把考大学的主要压力丢给私立中学而把公立中学变成托儿所（而且是下午早早就放学的托儿所），我保证中国的公立中学老师中的好人会变得多得多。不过，英美模式很容易引起富人的子女在严格的校规校纪下学好，穷人的子女在松弛的校规校纪下学坏。
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在知乎，有一位在牛津大学念书的“徐孝天”先生说：“英国的私立学校纪律管理非常严格也是在英国的人都懂的。基本上不服管一两次就是关禁闭，多了就是开除，不可能有学生在课堂上这样闹事。”他还说：“英国10%的私立学校提供了牛津60%的生源 ”
中国的公立中学老师在无法方便关学生禁闭与开除学生的前提下，面对闹事的学生情绪失控当然不是不能理解的。
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写到这里，发现有两大办法让中国的公立中学的老师不那么坏：
1、中国公立中学英美化，中国的公立中学成为一个下午早早放学的托儿所，不承担较重的升学压力。
2、由校方出面而不是一线教师出面惩治所谓“刺头”学生，学习伊顿公学，学生违纪就由校方出面关学生禁闭，而不是让一线教师去跟学生纠缠。
很可惜，中国大部分公立中学实现不了上述两大办法其中任意一个，老师们自然不得不坏一些。
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还有人不依不饶的提出素质说，即中国的老师的素质确实低于西方，我不打算反对这个说法。但是，中国老师（尤其是基层、偏远地区的老师）素质差，其根源是中国政府要在低成本的前提下扩张教育。
我暂时歪一下话题，中国基层的医生的素质也不高，年纪稍大一点的都不能看英文文献，而很多非英语国家的医生基本都能看英文文献。有些国家是只让精英读医学院，而中国是高考很烂也可以读医学院。结局就是——我国基层医院医生的理论水准比较差，但我国以相对低廉的成本保障了广大人民群众的基本医疗。
教育也是如此，中国要以低成本来使得教育普及化，带来的副作用就是不能使得师范教育精英化，从而使得素质低的人混进了教师队伍。
在国家少花钱、家庭少花钱的前提下，又要基层的教师与基层的医生都是高素质的人组成，那是矛盾的。
即便是在评论区反对我最起劲的人，也坚决不愿意把中国的中等教育现状换成英美的中等教育现状，看来即便是反对我的人也知道中国的中等教育现状在总体上对得起非富非贵的平民阶层了。一旦换成英美的现状，那就是穷人家的孩子在公立学校受到和蔼可亲的教育但是考进名校的概率会低得令人发指，堕落的概率较高。
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现在可以下一个总结了：
1、中国的师范教育（还有医学教育）不是精英范十足的教育，很多读师范（还有医学院）的人不是啥精英，甚至是学渣。这就使得基层的学校（还有医院）的从业者中混进了不少素质不高的人。这是因为中国政府想要花较少的钱快速普及教育与医疗，这些“渣”老师与“渣”医生的出现也算顺应了国家的大战略，我认为中国政府让师范生与医学生的门槛很低是利大于弊的，我力挺这个政策。但是，某些人真是naive，只要政府政策的优点，拒绝政府政策的副作用，这是不现实的。
2、中国的公立中学教师承担了这个国家主要的升学压力，而英美的这个主要压力被丢给私立中学了。
3、英美的公立中学（相对于）中国的公立中学而言不怎么管纪律，下午早早就放学。英国私立中学可以关学生禁闭，再不然就开除，还是以高压手段对付“刺头”学生，而中国的公立中学的领导一般是把与“刺头”学生周旋的任务推卸给一线教师个人了。
上述三点的合力决定了本国公立中学里会去“折磨”学生的老师会多很多。
最后给我自己这一类答案下个结论——凡是在与师生关系有关的问答中，理性从宏观尺度为教师辩护的答案，永远比不过从微观尺度讲故事阐述当年如何被无良老师欺负的答案。最高票答案已经有1万9千个赞了，如果我写我本人与老师的斗争史，也许我得到的点赞数也能有上千，但我还是毅然决定歪一下楼，从更宏观的尺度审视为何中国的师生关系这么糟糕，因为成年以后还沉溺于未成年时期的私人恩怨是没有太大意义的。（当然，我绝对不否定那些悲惨的个案，我不会为单独的某一个坏老师去辩解）。