这个问题我一定要回答一下，因为某高票答案是把次要原因当成了首要原因。
我们暂且不说帝都魔都，就说下面各个省。绝大部分省都有几所相对宽松、以素质教育出名的中学，譬如说苏州中学、XX外国语学校（苏州中学的卖点是培养出了很多大学者，这比高考成绩好或者奥赛好的逼格高多了）。
这些以素质教育出名的中学有三大特点：
1、名师荟萃
2、硬件好
3、生源好（这才是决定性的因素）
因为生源好，所以学生们多花一些时间做与高考无关的事情也不会考太差，所以才敢大搞宽松的素质教育。
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帝都、魔都的优质高中享有双重优势：
1、生源好（这个前面已经说过了）
2、大学录取名额太多了，高考竞争不激烈
我是他们的校长我也主打素质教育，我才不学习衡中模式呢！
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但是，你让一个天资非一流的高中生在一个高考竞争激烈的省份，他在“窄而深”与“广而泛”之间只能二选一。我国绝大部分高中的校长不得已，只能为自己的学校选择“窄而深”，狠狠抓高考那几门课。
诸位，我国县城的局长们（包括教育局长）中的绝大部分是出国考察过的（最起码去帝都、魔都考察过）。你们真的以为别人不知道素质教育好？别人采取填鸭式教育，那是符合他们当地实情的最优决策。
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最后我要说的是，某高票答案强调资源（即硬件、师资），抓的是次要问题，根本没有抓住首要问题，这种答案有一定的误导性。
该高票答案的麻醉作用在于迎合大家把责任推给外因的心理机制——无法做到高考分数与素质兼得，都怪母校没钱没师资。其实你高中母校大搞填鸭式教育的根源多半在于(贵校生源一般+贵省高考竞争激烈）
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评论区有争论了，我解释一下“生源”。对于高中来说，”生源“是基因、进高中之前的家庭与学校教育的集合。所谓“生源不好”，是指进高中之前已经因为先天或后天的因素导致学习能力不强。
当“生源不好”+所在省份高考竞争激烈，你当校长你会怎么做？答案不言自明。